Слушание музыки предваряет разучивание песни, пляски, партитуры для детского оркестра. В основе развития музыкального восприятия лежит . Слушание музыки. Осенняя песенка. Френкель, сл. Александрова педагог исполняет песенку и разбрасывает осенние . Выдающийся композитор Д.Д. Шостакович говорил: «Любителями и знатоками музыки не рождаются, а становятся», поэтому задача музыкального . Музыка играет большую роль в эстетическом воспитании дошкольника. Правильно и хорошо организованное слушание музыки помогает развитию .

Слушание музыки – вид деятельности- Программа по слушанию музыки - Репертуар по слушанию музыки. Отрывок из дня в детском саду . Музыкальное занятие в детском саду. На занятии дети. Малыши- слушание- распевание- пение / Евтодьева А/ - Duration: 7:42.

Методическая разработка по музыке на тему: . Первым звеном в системе музыкального воспитания является Слушание музыки. Слушание музыки развивает интерес, любовь к ней, расширяет музыкальный кругозор, повышает музыкальную восприимчивость детей, воспитывает зачатки музыкального вкуса.

Музыка на занятии может звучать как в «живом» исполнении, так и в записи. Известно, что запись, хотя и обогащает процесс обучения, не может заменить «живого» исполнения, которое более действенно. Музыка требует посредника между композитором и слушателями. Этот посредник – исполнитель. Только он может вдохнуть жизнь в музыкальное произведение.

В процессе слушания музыки дети знакомятся с инструментальными, вокальными произведениями разного характера, они .

Они должны передавать чувства, настроения, доступные детям. Объём детского внимания невелик. Поэтому для слушания подбирают небольшие по объёму произведения с яркой мелодией, несложной гармонией, ясной формой.

Художественность и доступность — отличительные качества детских музыкальных произведений для слушания. Таким образом, репертуар, предназначенный для слушания музыки в детском саду, составлен из произведений . Картотека "Слушание музыки в детском саду" включает в себя альбомы картинок, стихов и описаний, специально подобранные для демонстрации . Первая младшая группа (3-й год) Маленькая полька (Д. Кабалевский); Солнышко, Лошадка, Грибок, Мишка (М. Раухвергер); Из-под дуба.

Используют как инструментальную музыку, так и вокальную (песня, романс, ария), которая может быть с сопровождением и без него. 0X80070017 Код Ошибки Windows подробнее. СЛАЙД     Задачи: -        знакомить детей с художественными образцами современной, классической, народной музыки; -        развивать музыкальную восприимчивость, способствовать эмоционально откликаться на чувства, выраженные в музыке; -        дать первоначальные сведения о музыке, подводить к запоминанию музыкальных произведений, различению их содержания, характера, средств выразительности, формировать оценочное отношение. Программа воспитания дошкольников по разделу «Слушание музыки» имеет конкретные задачи: -        знакомить детей с художественными образцами современной, классической, народной музыки; -        развивать музыкальную восприимчивость, способствовать эмоционально откликаться на чувства, выраженные в музыке; -        дать первоначальные сведения о музыке, подводить к запоминанию музыкальных произведений, различению их содержания, характера, средств выразительности, формировать оценочное отношение. СЛАЙД     При слушании музыки необходимо учитывать возрастные                                   особенности детей: В дошкольном возрасте при слушании музыки необходимо учитывать возрастные особенности детей: -        На первом – втором году жизни малыши различают общее настроение, характер музыки, воспринимают эмоциональное её содержание.-        В младших группах детского сада дети лучше воспринимают небольшие, яркие по своим образам произведения, особенно песни. Для этого возраста характерны внешние проявления эмоций – жесты, удивления, восхищения, выражающиеся в подпрыгивании, прихлопывании.-        У Четырёх – пятилетних дошкольников появляется заинтересованность в содержании произведения, рождаются вопросы, связанные с желанием узнать, о чём рассказывает музыка. Есть желание рассказать о впечатлениях после прослушанной пьесы или песни, наблюдается проявление музыкальной памяти.-        Дети 5- 7 лет имеют достаточно развитое внимание, умение сосредоточиваться, улавливать музыку более детально. Они имеют потребность многократного общения с любимыми произведениями.

Дети старшего дошкольного возраста отмечают отдельные наиболее выразительные музыкальные средства и находят самостоятельные определения. Она состоит из произведений, в которых последовательно усложняются музыкальные образы, разнообразнее становятся чувства, настроения, усложняются и выразительные средства. Например русские нар.

Особое место занимают народные плясовые мелодии («Ах ты, берёза», «Как у наших у ворот», «Во поле берёза стояла» и т. Среди них Прокофьев, Шостакович, Кабалевский, Александров). Большинство произведений этого сборника доступны дошкольникам по тематике, музыкальному образу. В них переданы картины детской жизни, весёлых игр. Вспомним  некоторые  картины из этого альбома: 7 СЛАЙД   (Картины из «Детского альбома» Чайковского)1.

Например: «Клоуны» Кабалевского, «Лошадка» Потоловского, «Шарманка» Шостаковича, «Мотылёк» Майкапара, «Воробушки» Красева и др. Следует включать в репертуар по слушанию музыки произведения о Родине, об армии, о дружбе народов.