Преподавание курса "Введение в экономику". Валютный рынок (Примечание. На уроке используется не сам ЦОР. Инструментарий интерактивной доски, который используется на уроке: при подготовке конспекта-схем . Бесплатно Курсы Комплекты Олимпиады Вебинары Блиц Конспекты Тесты. Составить характеристику экономики изучаемого периода, рассмотреть ключевые этапы приватизации, введения национальной валюты тенге. ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА. ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9-Х КЛАССОВ. План-конспект урока по экономике (11 класс) на тему: Тема урока: Инфляция - формы, типы и последствия. Главные вопросы экономики. Типы экономических систем. Традиционная и. Внешняя торговля и валютный курс.

Валютный рынок. МОУ гимназия . Сонина Мария Николаевна. Инструкция По Эксплуатации Киа Сид. Данные об авторе.

Тема: Мировое хозяйство и международная торговля Наличие плана - конспект урока. Содействовать развитию экономического мышления на основе . Презентация, схема по теме "Валютный курс. Валютный рынок. Валютный рынок · Экономика. Основной учебный план (поурочное . Тема урока: Современные валютные отношения. Оборудование: карта валют Европы, таблица валютных курсов, индивидуальные. План урока. Открываем рабочие тетради и записываем тему урока. Сегодня в качестве мировых денег широко используются конвертируемые валюты. Конспект урока математики в группе 1 курса по специальности «мастер . ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ. Экономика: наука и хозяйство. План урока: 1.

Автор(ы). Сонина Мария Николаевна. Место работы, должность. Муниципальное образовательное учреждение гимназия . Учитель обществознания и экономики. В 2- х книгах. Книга 2: Учебник для 1. Преподавание курса .

Уроки экономики в школе. В 2- х книгах. Школа, установленная на компьютере в кабинете. На уроке используется не сам ЦОР, а разработанный на его основе ЦОР в ПО интерактивной доски для того, чтобы иметь возможность динамического взаимодействия в процессе работы с данной схемой, при переходе по ссылке, при просмотре может потребоваться повторное обновление страницы)Мировая валютная система (Примечание.

По причине невозможности просмотра ресурса без специального программного обеспечения, фрагменты ресурса представлены в формате презентации)Тенденции развития мирового валютного рынка (при переходе по ссылке для загрузки ресурса может потребоваться  повторное обновление страницы)Тестовое задание  (Примечание. По причине невозможности просмотра ресурса без специального программного обеспечения, фрагменты ресурса представлены в формате презентации Презентация иллюстрирует вопросы и возможности данного ЦОР)Общее примечание ко всем ЦОР: если на компьютере установлена Программа 1. С: Образование 4. Школа, ресурсы загружаются в программу с сайта Единой коллекции ЦОР Возможности просмотра всех ресурсов Единой коллекции ЦОР по представленным ссылкам зависят от настроек конкретного браузера на компьютере.

Если по каким- то причинам даже после обновления страницы ЦОР не загружается, вы можете зайти в карточки ресурсов для последующего просмотра каждого ЦОР по отдельности. Авторский ЦОР, созданный в программе Star.

Board Software Газетные заголовки. Краткое описание. Традиционный урок объяснения и первичного закрепления нового материала, эффективность которого повышается за счет использования интерактивной доски: как с готовыми ЦОР, так и с разработанными учителем. Работа с интерактивной доской постоянно концентрирует внимание учащихся в процессе изучения новой темы. Формы организации работы учителя: работа с электронным наглядным пособием на интерактивной доске, пояснительная деятельность учителя, направленная на представление нового материала.

Педагогическая эффективность используемых технологий. Графические изображения основных экономических процессов (в презентациях, на схемах и анимации) позволяют более полно представить определённые экономические явления. Разбор тестов во фронтальном режиме позволяет проверить первичное усвоение материала учащимися.

Ход урока. Мотивационная беседа, формулировка целей и задач урока. На экране - ЦОР ? Как вы думаете, что они могли бы означать?

Затем учитель просит кого- то из учащихся выйти к доске и, используя . Классу задается вопрос: чем различаются эти две группы заголовков? Делается вывод, что когда  рубль растет (оживает, укрепляется, пробирается вверх), это означает, что на то же количество рублей можно купить больше иностранной валюты.

Когда рубль падает (катится под уклон, опускается), на то же количество рублей можно купить меньше иностранной валюты. Если кто- то из учеников предложит, что данные заголовки могут относиться к инфляции, объяснить, что такая связь действительно есть: поскольку инфляция означает, что средний уровень цен растет, а покупательная способность рубля снижается, следовательно, ценность рубля на международном валютном рынке также снижается. Итогом беседы становится определение целей урока. Изучение нового материала: 1) На основе презентации . Валютный рынок. Мировая валютная система.

Однако учитель может по ходу объяснения материала, делать какие- то записи поверх слайда, используя инструмент «Перо», или активизировать внимание учащихся, используя инструмент «Указка». Углубить представления учащихся о валютном рынке, используя схему «Валютный рынок», просмотреть анимацию «Мировые валютные системы» и обсудить ее с учащимися. Схема «Валютный рынок» первоначально выглядит следующим образом: Используя «ультразвуковой маркер» интерактивной доски (режим . При желании можно остановить просмотр анимации и затем запустить просмотр с текущего кадра. Для активизации деятельности учащихся, можно предложить учащимися составить собственные вопросы к просматриваемой анимации, объяснить содержание предложенного экономического понятия или явления.

Показать схему Тенденции развития мирового валютного рынка и закрепить в беседе знание его основных тенденций. При показе используется инструмент «Непрозрачный экран», позволяющий открывать отдельные элементы схемы по мере объяснения материала. Епаблиш Школьный Сайт.

Закрепление знаний: Использовать Тестовые задания по теме. На первом этапе учитель пролистывает вопросы теста, ученики выполняют их в тетрадях. Далее по цепочке один ученик работает у доски, выбирает ответ, остальные проверяют методом самопроверки или взаимопроверки. При необходимости можно воспользоваться встроенной функцией . Ответ на каждый вопрос комментируется учеником и обобщается учителем. Домашнее задание. Учебник: глава 2.